Le sport olympique de la semaine est le badminton (dans la suite du tennis).

Dossier élève

En prolongement, toujours dans l'idée de donner du sens à travers la transversalité, voici plusieurs idées à prendre à loisir :

https://www.lavieduvolant.org/ 

L’oeuvre de la semaine à montrer aux enfants : Marie Laurencin https://fr.wahooart.com/@@/A26JW4-Marie-Laurencin-Femme-et-enfant-%C3%A0-la-Raquette-(1920)

Analyse de l’œuvre : https://www.lavieduvolant.org/2023/06/1-art-et-badminton-marie-laurencin-vers-1920-1927.html

5 choses à savoir sur Marie Laurencin https://magazine.interencheres.com/art-mobilier/5-choses-a-savoir-sur-marie-laurencin/

A quoi ça sert de faire du sport ? https://www.youtube.com/watch?v=Wb06TyFQ8BQ

C’est quoi le badminton ? https://www.youtube.com/watch?v=-ZU910-lTgA

Titre : Femme et enfant à la raquette

Artiste : Marie Laurencin

Domaine artistique : art visuel

Le genre : nymphisme

Période 1920

Le sens : autoportrait

Le badminton est un sport de raquette nommé d'après un château anglais. Il oppose soit deux joueurs en simple, soit deux paires, en double et en mixte, placés de part et d'autre d'un filet. Les joueurs frappent un volant avec une raquette, le contact du volant avec le corps d'un joueur étant une faute. Le point peut se terminer par une faute, si le volant touche autre chose que le filet ou la raquette d'un joueur, ou s'il touche le filet mais qu'il ne passe pas du côté adverse. Le badminton se joue en intérieur : le volant pesant entre 4,74 et 5,5 grammes, sa trajectoire est déviée au moindre vent.  

J’apprends le badminton, Jérémy rouche, Ed Milan Coll Mes docs sport (2019)

L’histoire du badminton – du jeu du volant au sport olympique, Jean-Yves Guillain, Ed. Publibook (2002)

Le p’tit ABC du badminton, Hongyan pi et Mélisande Luthringer, Ed. Fleur de Ville (2014)

Badminton – 60 situations ludiques pour 5 grammes de plumes, Jean-Paul Simon, Ed. Amphora (2018)

La balle de match, Roland Fuentes, Ed. Syros (2011)

https://www.pedagogie.ac-nice.fr/dsden06/eps06/wp-content/uploads/sites/6/2017/02/Le-badminton-%C3%A0-l%C3%A9cole.pdf

Record du monde de smash https://www.youtube.com/watch?v=Wa-YHbzrhFw

Vitesse et durée : v = d / t

Mise en situation : activités mouvement en sciences

Séquence mouvement Eduscol https://cache.media.education.gouv.fr/file/Mouvement/43/4/RA16_C3_SCTE_Sequences_mouvement_etapes-1-4-DM_614434.pdf

Séquence rapide :

Activité 1 : Faire tomber un objet du bureau. Demander aux élèves de verbaliser la situation : l’objet est tombé, il s’est mis en mouvement, il a changé de position…

Le mouvement c’est un changement de position dans l’espace en fonction du temps. Le mouvement est donc lié à l’énergie : pour mettre un objet en mouvement, il faut un apport d’énergie (je l’ai poussé, la table a bougé). Le mouvement peut avoir plusieurs trajectoires (rectiligne, circulaire).

Activité 2 : proposer aux enfants de se séparer en deux groupes dont les élèves s’asseyent l’un à côté de l’autre de telle sorte que les deux groupes se font face. L’enseignant court au milieu d’un bout à l’autre. Certains diront que la maîtresse va de droite à gauche et d’autres qu’elle va de gauche à droite. On comprend donc que le mouvement observé est relatif et dépend de celui qui observe.

Activité 3 : demander à un enfant de tracer un cercle avec un compas sur une feuille : un objet en mouvement laisse une trace. Trouver d’autres exemples : traces de ski dans la neige, trace d’animaux dans la terre, trace de pas dans la boue… Donc le mouvement d’un objet est décrit par une trajectoire.

Activité 4 : visionner la vidéo https://www.youtube.com/watch?v=Sj4Fm3Lw0xA&t=74s

Comment évolue la vitesse du cycliste pendant ce 100m ? Celle de la voiture ?

La vitesse d’un objet est le rapport de la distance que parcourt cet objet par la durée du parcourt.

Observer la trajectoire du volant en badminton.